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力求提高 1、小结以 上练习

2018-05-22 06:04 - 织梦58 - 查看:
《排球反面双手上手传球》讲授设想 一、课的构想与设想 课的构想与设想一直环绕课改的精力和主旨,贯彻健康第一为指点思惟,以成长 学生的自动性、自主性、协作性为方针,表现主体性讲授的现代讲授理念。课中通过学生的 自主和分组多种操练体例,排球传球复

  《排球——反面双手上手传球》讲授设想 一、课的构想与设想 课的构想与设想一直环绕课改的精力和主旨,贯彻“健康第一”为指点思惟,以成长 学生的自动性、自主性、协作性为方针,表现主体性讲授的现代讲授理念。课中通过学生的 自主和分组多种操练体例,排球传球复习课教案连系小我、小组、集体的彼此评价,建立民主协调的师生关系, 创设宽松愉悦的讲堂空气,使学生在不竭操练,彼此合作和彼此评价中自动获取学问,提高 能力。 二、教材阐发 跟着排球活动的成长,排球活动在我国更受关心。因为排球活动匹敌性小、没身体接触 发,相对更适合男女生共学,通过学练成长学生的身体本质、体能;成长学生个性、培育群 体认识和合作精力。 本课选用排球的 “反面双手上手传球” 是高中体育讲授内容, 连系学情, 营建活跃协调和讲堂空气,指导学生自主、交换、协作地学练,从而告竣进修方针的完成。 三、学情阐发 本次课的讲课对象是高二排球模块选修班,全班 48 论理学生(男 28、女 20),虽然有小 部门学生曾接触过排球, 但控制的程度参差不齐。 为了充实调动学生进修的积极性和自动性, 教师采用循序渐进的体例,使用多种方式进行讲授、指导。学生通过必然操练后,按照控制 环境自选操练体例,如许既有益于面向全体学生,又能关心到学生个别的差别,满足学生的 分歧需求,使每个学生都学有所得,都能体验活动的乐趣与成功的愉悦。 四、 讲授流程: 进修导入阶段—激趣—立异摸索操练—自主操练—学生功效展—巩固提 高—放松、小结 《排球——反面双手上手传球》教案(程度五) 班级:高二(1) 讲授 内容 讲授 方针 反面双手 上手传球 男生:28 人 女生 20 人 班 级 高二 排球班 重 点 讲课教员: 传球时手型、击球 点和传球时的全身 协挪用力 难点 全身协挪用力 指点教员: 总 3 课时 第 1 次课 1、活动技术方针:通过学练提高排球根基技术,使 60%以上学生控制排球反面双手上手传球, 40%以上学生能全身协挪用力击球。 2、身心健康方针:通过开导指导,激发学生参与热情,养成盲目熬炼习惯;通过自主学练,提 高学生自学能力,树立自傲心,提高学生心理本质。 3、社会顺应方针:通过进修和展现,培育学生的表示力和合作认识、合作认识和集体荣誉感。 讲授 法式 讲堂常规 导入 1’ 讲授内容 教师指点 1 、 组织集 队,宣 布 上 课,师 生彼此 问好。 学生主体与组织形式 一、上课常规 1、成上课队形站好,报数,师生相 互问好。 2、当真听教员放置使命。 告竣 方针 领会本课 进修内容 和要求, 天然进入 讲堂,集 1.整队调集 2.师生彼此问好 3.教师颁布发表课的内容、目标 及要求。 2、颁布发表本 课内容和 要求。 3、查抄人 数服装,合 理放置见 习生。 1、提出要 求,指导练 习方式 2、教师提 出要求→ 教师示范, 带做 组织:四列横队 ××××××× ××××××× ××××××× ××××××× ★ 队要表现 快、静、 齐。 1、慢跑热身 两路纵队跑作反标的目的后成圆 形跑 2、徒手操 1)点头“哈肩” 激发 乐趣 7’ 2)拉肩牵腰 3)弓步压腿 4)膝部活动 5)踝腕活动 要求:节制好跑的速度、节拍,连结 根基队形,跑圆时有序 充实勾当 身体各关 节,确保 活动平安 保障 要求:动作舒展,拉伸到位、无力 1、讲解游 戏方式和 法则:分两组围成两圆跑动, 法则。 每组三名抛球的同窗于圆中 要求:号被 间先喊接球同窗的姓名后进 喊到者能 行高抛球, 被叫到的同窗敏捷 使用多种 步法快速 作出反映判断好来球并双手 挪动接住 于前额处接稳球, 然后回传抛 球。 球的同窗继续进行; 若没能接 2、组织学 生分两组 好球则在原地补 360 度跳一 自主操练。 次, 然后与持球与前抛球的同 3、组织学 学对位交换继续进行游戏。 生评价练 习。 游戏:喊号快接球 球性操练 1) 双手拍球对地弹击 2) 投球前额上方接球 技 能 学 习 22’ 3) 投球下蹲(女生稍蹲)两 手触地起接球 4) 投球摆布、前后挪动接球 5) 两人坐地相对传接球 1、讲解示 范,组织学 生进行球 性操练 行球性操练 2、能即兴阐扬,表现个性 分两组站成两个圆 ☆ ☆ 活跃气 氛,积极 参与,教 师及时鼓 1、清晰游戏方式和法则。 2、成圆形慢跑,思惟集中,积极参 与。 3、小结得出:操练时应判断及时、 反映快、挪动及时到位、手型准确。 要求:于前额上方稳接球 励,添加 感情交换 组织:四列横队 ××××××× ××××××× ××××××× ××××××× ★ 1、当真听清讲解,察看教师示范进 学生能对 来球做出 准确的判 断,领会 球性 2、巡回观 察、指点学 生,激励学 生立异。 要求:操练时掌不克不及接触球体,反映 敏捷、抛接球稳 培育学生 自主操练 和立异能 力 讲授 法式 讲授内容 “抛砖引玉” 教师指点 学生主体与组织形式 1、在教员的指导下积极测验考试,发觉 问题乐于思虑 2、带着问题跟着教员的提醒进行认 线、耐心学练,发觉问题及时改正及 斧正火伴 4、逐步加浩劫度,提高要求,严酷 要求本人 组织:四列横队 ××××××× ××××××× ××××××× ××××××× ★ 告竣 方针 通过开导 指导,激 发学生积 极参与; 通过动作 技术的学 练,大部 分同窗传 接球时手 型根基稳 定并能全 身协挪用 力 技 能 学 习 22’ 1、指导学 生测验考试、思 1、三指自传,激发思虑 考 发觉:发力及球标的目的难掌控。 2、讲解要 研究处理: 无名指及小指节制 领与要求, 示范操练 标的目的,上下肢协挪用力,击球 方式。 3、组织学 点于前额上方一球处 生操练,巡 2、徒手操练,规范动作 回察看、指 带着适才的问题积极学练, 解 导,排球传球复习课教案言语提 示,及时纠 决问题: 1)预备姿态 2)手型 3)迎球 正。 3、调集学 4)击球 5)用力 6)重心 生,小结练 习环境,提 3、自传操练,体验成功: 出更高要 抛球稳,不扭转,先低后高, 求。 自传次数逐步添加 4、组织学 生再次体 会动作。 1、指导学 “齐心合力,与时俱进” 生两人一 4、一抛一传 组体味练 5、二人对传 习,巡回指 导,及时纠 6、男生拓展: 正,包管练 ①、自传与对传 习质量。 2、调集, ②、摆布挪动传球 7、三角传球(三到四人一小 提出按照 个情面况 组) 恰当拉开 成三(四)角形站立,犯警则 距离进行 传球; 要求挪动找准球的击球 操练。 4、巡回观 点,面临出球标的目的,连结反面 察,指点学 生体味因 传球 传球距离 9、自主立异,功效展现 改变而更 以组为单元, 四组每组展现一 应进行积 极的挪动。 组织:分成四组,由组长带开进行分 散操练 1、两人一小组,积极测验考试操练,依 据环境自我调整操练体例,彼此帮 助。 2、体育骨干阐扬特长,充实展现技 术,协助教师教导同窗。 3、斗胆展现,充实阐扬想象力与创 造力,积极立异 通过度组 操练和展 示,培育 学生的竞 争认识、 合作认识 和立异精 神及集体 荣誉感 4、师生配合切磋,彼此反馈,激励 长进。 传球手艺技术(人数、传球方 式不限),充实阐扬想象力与 缔造力积极立异 5、调集, 激励学生 展现,反馈 本次操练。 加强学练,力图提高 1、小结以 上操练,根 据现实情 况分组,组 织控制好 的学生进 行传球接 龙操练,组 组织:操练勾当如下 传球接龙 六人以上每组进行对角传球,每次传 球不漏任何一火伴 再控制操练 组织:三、四人一组,个体辅助 1、按照本人现实环境,共同组长做 好分组工作。 2、 按照分组环境, 进行现实操练 (挑 战和进修)。 3、能较好地反映出小组操练环境。 1、按照操练环境分组 能较好完传球的分到挑战组 (传球接龙),还不克不及控制的 到进修组在教师的指导下进 巩固 提高 7’ 行操练。 连合协 作,配合 提高,增 强自傲 心,体验 活动的成 就感 2、分条理挑战自我(帮扶带) 织其他学 生再控制 3、本质操练:收腹跳(三组 15/20/25) 操练勾当 3、调集, 反馈本次 操练环境。 身心愉悦,体验成绩感 1、组织学 生在慢节 1、跟从教员的节奏进行放松。 2、当真小结本课,积极参与自评、 3、与教员再见,值日生收还器材。 组织:成弧形站立 身心 恢复 3’ 1、放松操 并肩作战,共度“难”关 2、小结 师生互评 拍中放松, 互评。 2 评价本课 3、组织学 生收还器 材。 4、师生再 见。 ★ 在轻松活 泼的音乐 中充实放 松身心, 体味活动 会的愉 悦,加强 感 情交 流 场地器材:空位一片,排球 48 个 操练密度:50%+5% 活动 负荷 估计 平均心率:125—130 次/分钟 最高心率:155 次/分钟 活动指数:1.3 课后小结

  排球传球公开课教案_其它课程_高中教育_教育专区。《排球——反面双手上手传球》讲授设想 一、课的构想与设想 课的构想与设想一直环绕课改的精力和主旨,贯彻“健康第一”为指点思惟,以成长 学生的自动性、自主性、协作性为方针,表现主体性讲授的现代讲授理念。

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